他強(qiáng)調(diào)：高效課堂是實(shí)施新課改、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育質(zhì)量上臺(tái)階和可持續(xù)發(fā)展的必然要求，更是教師自身發(fā)展和提高的必然選擇。他洞悉高考趨勢(shì)，列舉了近年高考因引進(jìn)高效課堂取得顯著成績(jī)的多所高中學(xué)校。

       他忠告：形似則廢 ，神似則興。這是一個(gè)不斷變化的時(shí)代，學(xué)生在變，課程在變，教師在變……一切都在改變，發(fā)展才是硬道理?？荚嚥辉偈撬烙浻脖扯兂闪饲榫霸囶}，教學(xué)不再是被動(dòng)傾聽(tīng)而應(yīng)該是主動(dòng)嘗試。作為教師，必須及時(shí)根據(jù)變化來(lái)調(diào)整教學(xué)模式。李老師還特別談到高效課堂的建構(gòu)對(duì)老師的要求，教師要全面貫徹和踐行新課改，在課堂教學(xué)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、教案作業(yè)要求、改革課堂布局等方面要實(shí)現(xiàn)革命性變革。

       他指出：高效課堂是師生用最短的時(shí)間取得最大的收獲。這是一種全新教育理念，一種教學(xué)實(shí)踐模式，更是一種教育責(zé)任，高效課堂的關(guān)鍵是課改，在課堂上能收獲快樂(lè)；高效課堂的理念承載在高效課堂模式之中，立足于“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)”，不斷創(chuàng)造出最優(yōu)化課堂，輕負(fù)擔(dān)、高效率。讓教學(xué)內(nèi)容充滿活力。而如果要進(jìn)行如此規(guī)劃，首先要做小組分組，再進(jìn)行下一步規(guī)劃。

     “自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”，最后，李老師用16個(gè)字概括了高效課堂的基本特征。

       李老師建議從高一著手提高全校教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)新課改形勢(shì)下課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，這一屆如果來(lái)不及我們就從選課走班之后進(jìn)行分組訓(xùn)練。